班级管理的“免罚交易制”

班级管理是一项艰巨而复杂的工作，是一门科学，也是一门艺术。班级管理中学生的违纪是班主任经常遇到且非常头疼的问题。寻求班级管理的良策，如何科学的处理学生的违纪问题，规范学生的行为习惯，值得每一位班主任认真地研究和关注。在班级管理的实践中，笔者遇到一类学生有某种违纪行为经过多次反复的批评教育，始终不能奏效，再采取进一步严格的措施容易使学生产生对班主任产生抵触情绪，极易导致“顶牛”现象的出现，使师生关系恶化。在实践中对于此类学生，笔者采用“免罚交易制”，取得了积极的效果。

所谓“免罚交易制”班主任与学生达成协议，就学生的某一违纪行为不予批评，不追究，不处罚，视同没有违反纪律，但学生必须立即改正另一习惯性不良行为，且保证两种违纪行为以后不再出现的学生违纪处理制度。例如：某学生把头发染成金黄色还烫成奇异发型，与中学生的身份极不相符，班主任多次对其进行批评教育，该学生拒不整改，采取强制措施极易导致“顶牛”现象的出现，使师生关系恶化，正当班主任山穷水尽之时，该学生出现了一个较为严重的违纪行为——学校准备放假的前一天，他未经请假提前回家。对于此行为按照学校规定必须严肃处理。班主任经过与学生平等协商，用书面的方式与该生约定，对于未经请假，提前回家一事，班主任不予批评，不追究，不处罚，视同没有违反纪律，但该生必须立即把头发染回黑色，调整为大家可以接受的发型，并保证未经请假，提前回家和留怪异发型之行为以后不再出现。约定后，效果非常明显，第二天，困扰许久班主任的问题就解决了。

为避免其他学生受到影响，此制度实施的范围和违纪的限度必须严格限制，不可以大面积实施。“免罚交易制”只适用于那些违纪行为具有单一性和经常性的学生，这类学生在长期的学习和生活中已经形成了某种不良习惯。如经常性的早晚自修迟到，其它方面表现良好；经常性的早锻炼旷缺或迟到，其它方面表现良好；经常性的拖欠作业，其它方面表现良好；经过班主任采用其它处理方式不能奏效，再采取进一步严格的措施容易使学生产生对班主任产生抵触情绪，极易导致“顶牛”现象的出现，使师生关系恶化的条件下。

用于免罚的违纪行为班主任要把握好标准：1、为保证约定约束力的长久性，对于该学生用于免罚的违纪行为不能是其具有经常性单一性的违纪行为。因为这类学生在长期的学习和生活中已经形成了某种不良习惯，这样的行为学生难以立即改正，对于该生来讲约定就难以兑现，一旦有突破约定的行为发生，就容易使约定最终失去效力。相比较而言偶然出现的违纪行为学生容易改正。2、用于免罚的违纪行为的“分量”。轻微的违纪行为，因处罚往往较轻，学生达成协议的积极性不高，即使碍于班主任情面达成协议，协议的约束力就要大打折扣。严重的违纪行为，如打架等达到学校严重警告处分以上的违纪行为，班主任不宜也不能将其作为免罚的违纪行为。总之，以用于免罚的违纪行为其处理结果能对学生本人能产生一定的威慑作用，而违纪行为本身的性质又不是非常严重为宜。

“免罚交易制”适用的条件和用于免罚的违纪行为选取是该措施能否奏效的关键，在实施的过程中，班主任如果发现学生有违反约定迹象或者行为时应该及时提醒，做到早发现早处理，如果学生多次违反约定班主任没能提醒或作适当处理，约定就将失去效力。如果经过较长的一段时间学生能良好的遵守约定，学生的不良行为习惯已经矫正，此时该约定就没有存在的必要了，班主任应该及时与其撤消约定，并对其行为的进步给予赞许和祝贺。

从实施的效果上看，“免罚交易制”能让学生感受到班主任的宽容和信任，易于被学生理解和接受，学生能从心理上认同教师的作法，因协议是在双方平等协商的情况下达成的，学生改正单一性和经常性违纪行为主动性大大提高，往往能收到立竿见影的效果，更能在一定程度上消除学生产生对班主任产生抵触情绪，避免“顶牛”现象的出现。